中国历届奥运金牌图表统计《折线统计图》的说课稿

中国历届奥运金牌图表统计➸《折线统计图》的说课稿

例如体育与故宫博物院协作推出了限量版鞋款将传统中国纹样与运动科技相结合此外公司资助了许多体育赛事和运发动包括中国国度田径队和中国女排以展现其对体育的承诺和与消费者共同的价值观

这篇文章给大家聊聊关于，以及对应的知识点，希望对各位有所协助，不要忘了收藏本站哦。

中国历届奥运金牌图表统计《折线统计图》的说课稿

文本导读：

1. 《折线统计图》的说课稿
2. 中国历届夏季奥运会金牌榜排名图表

《折线统计图》的说课稿

作为一名教员，通常需求用到说课稿来辅佐教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎样去写说课稿呢？以下是我为大家搜集的人教版《折线统计图》的说课稿，仅供参考，大家一同来看看吧。

《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在先生曾经掌握了搜集、整理、描画、剖析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次看法一种新的统计图——折线统计图，先生的统计知识在这一课后将再一次失掉开展。而本节课是这一单元的第一课时，主要是看法折线统计图，并了解折线统计图的特点。基于以上看法，我把本课的教学目的定位于以下几点：

1、在条形统计图的基础上看法折线统计图，并知道其特点。

2、能从折线统计图中发现数学效果，同时可以依据数据变化的特征停止合理的推测。

让先生阅历探求折线统计图特点与作用的进程，感受从'详细'到'普通'的数学思想方法。

经过对数据的复杂剖析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。

看法折线统计图并了解折线统计图的的特点。

可以依据统计图和数据停止数据变化趋向的剖析。

进一步体会统计在理想生活中的作用。

本节课，我确立了'感受生活中处处有数学，用数学知识处置生活中的实践效果'的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了少量的生活素材，使统计知识与生活树立了严密的联络。提供富有理想意义的素材，让先生在剖析数据、解读数据的进程中，自主探求、小组协作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。

教法：针对先生年龄特点和心思特征，以及他们如今的知识水平，本节课的教学以自主探求为主线，我主要采用了创设情境、引导探求、小组协作、组织交流等教学方法，让尽能够多的先生自动参与到学习进程中。为先生发明一个轻松，高效的学习气氛。

学法：《新课程规范》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模拟和记忆，入手操作、自主探求与协作交流是先生学习数学的重要方式。教学时，我经过先生感兴味的话题引入，引导先生关注身边的数学，使先生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个先生都动口，入手，动脑。培育先生学习的自动性和积极性。

一、激趣导入：从生活实践动身，出示曲阜旅游图片，引出近几年来孔庙旅游的人数统计。激起先生兴味，从统计表、条形统计图直接引入'折线统计图'。

1、先生自主全体观察，初步看法折线折线统计图。知道统计图的称号及折线统计图的构成。

2、在此基础上出示效果，让先生带着效果小组协作讨论、研讨，在协作进程中让先生体会可以经过点看出数据的多少，而经过折线的坎坷则可以看出数量的增减变化。在汇报时要让先生用手势描画一下折线的坎坷。初步体会倾斜角度决议了数量的增减幅度。进一步看法折线统计图。

3、这时同时出示两种统计图让先生自客观察对比，思索两种统计图的异同，自在发言。在先生发言的基础上，教员适时总结经过观察对比看法到条形统计图可以清楚的看出数量的多少，而折线统计图不但可以清楚地看出数量的多少，而且还能看出数量的增减变化。既培育了先生的观察对比才干又锻炼了他们的归结概略才干。

数学来源于生活，又运用于生活下面就进入第三环节

1、应用病人体温变化折线统计图体会折线统计图的`理想作用。

2、我国24到29届奥运会取得金牌统计。在这里我布置了一个我国奥运健儿得金牌升国旗的短视频，目的是让先生在紧张的学习中抓紧片刻，并经过这个视频再一次调动起先生的学习热情。

3、小小辨析师。经过区分这样绘制统计图适宜吗，让先生进一步明白折线统计图的优势在于能清楚的看出数量的增减变化，而这个统计内容主要是统计各种文具的数量，所以不适宜。从而让先生明白要依据统计的内容选择适宜的统计图。灵敏运用知识。

《数学课程规范》中指出：经过数学学习“初步学会运用数学的思想方式去观察、剖析理想社会。”“能对理想生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描画并处置理想世界中的复杂效果。”

学习“复式折线统计图”，就是要求引导先生学会用“图表”描画并处置理想生活的复杂效果。“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。本单元主要包括两方面的内容：一是看法众数，了解众数统计的意义。二是看法复式折线统计图，了解其特点，并对数据停止复杂剖析和推测。本单元教材表现了两方面的特点：一是留意所学知识的联络；二是提供丰厚的生活素材，凸现统计知识的价值。复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。教材以体育方面的素材为例，经过让先生比拟两组数据的变化状况，感遭到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。

经过本单元内容的学习需到达以下三个教学目的：

1、使先生阅历复式折线统计图描画数据的进程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化状况。

2、使先生能看懂复式折线统计图，能依据复式折线统计图中的信息，停止复杂的剖析、比拟和判别、推理，进一步增强统计观念，提高统计才干。

3、使先生进一步体会统计与理想生活的联络，增强参与统计活动的兴味以及与他人协作交流的看法。在教学的进程中，我将把第2个学习目的作为教学的重点和难点。

教法与学法预设：情境导入——观察感知——协作交流——拓展延伸。

“先生是数学学习的主人，教员是数学学习的组织者、引导者与协作者。”这是数学课程规范提出的要求，也将是我本节课的基本指点思想。其教学进程预设如下：

1、热情说话：同窗们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当艳丽的五星红旗随着响亮的国歌冉冉升起时，你们的心境怎样？你曾为中国运发动助过威吗？（先生自在交流：快乐、兴奋、激动……）

2、深情引导：同窗的表现真不错，都有一颗剧烈的爱国之心。下面教员想考考大家，在上届韩国釜山亚运会，中国代表团共取得几枚金牌？

生：自在交流。此时先生结合教材一定能迅速回答出150枚金牌。

师：那么，你还想自1982年第9届亚运会以来，我国运发动在历次亚运会共取得多少枚金牌？（生自在交流）假设你不太清楚也没有关系，下面教员就要向大家引见中国代表团和我们的劲敌韩国代表团近几届亚运会上取得金牌的数量。

教员在此环节教学中一是要激起先生学习兴兴味，更重要的是还要注重维护先生的学习积极性。由于乡村的孩子看电视的兴味有些单一，他们对体育节目也许兴味并不浓重，于是对有关亚运知识及中国在历次亚运的金牌数不一定清楚。领先生出现无法回答的窘态时，教员切忌焦燥！

教员引导说话：同窗们，我从你们刚才的表情再一次感遭到了你们的爱国之情。由于你们看到历届亚运会中国取得的金牌总数都韩国的多。那么你们想用统计图把它们区分表示出来吗？

（先生自在交流）请大家再想一想，用什么统计图表最能表现数量的增减变化呢？

生：用折线统计图。师：下面就请大家分学习小组，用折线统计图纸，完成两个国度金牌数量的折线统计图。

3、交流图表。对图表绘制准确规范的学习小组要予以表扬。

1、教员提问：在你刚才绘制图表的进程中，从你观察这两幅图表中，你们了解到了哪些信息？

3、教员小结说话，一定先生的学习态度。

1、鼓舞说话：假设我们想方便地了解两国取得的金牌数量的变化，我们应该怎样做？

2、自在交流：生：设法把两幅图“堆迭”在一同；既然两

幅条形统计图能画在一同，那么两幅折线统计图应该也能画在一同。

从图表中先生不美观出：横轴表示第几届亚运会，纵轴表示的是取得金牌的总数。中国的队的金牌是用实线表示的。

3、相机引导：假设把韩国队的金牌数也画在这张表，你们计划怎样表示？

（生：可以用虚线或许是不同颜色的线）

4、协作学习：小组协作，制造复式折线统计图

5、展现图表。提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同的中央？

6、归结小结：制造复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相反，但复式折线统计图要用折线区分表示两个或两个了上不同的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。

教员指点先生完成教材第128面的“做一做”，请先生依据统计图表，回答效果。

着重说明：李欣和刘云跳绳的效果都呈逐渐上升趋向，但上升的状况不同。

2、展现统计图表，交流制造收获。

教员可这样设问：单式折线统计图和复式折线统计图有何异同点？绘制两个或两个以上项目的数据复式折线统计图应留意什么？本节课你最大的收获是什么？

先生可依据练习二十五中第4题、第5题提供的数据，制造复式折线统计图。

上网查询资料，了解西藏自战争束缚以来所发作的天翻地覆的变化，搜集重要数据，制造折单式折线统计图。

教学反思，可分为课前反思，课中反思和课后反思。在此，我想结合流程设计，做如下反思：

1、正确掌握“静态生成”与“静态预设”的关系。教学流程，只是教员课前的预设，课堂的“生成”能否到达“预设”的目的？这就要靠教员具有驾驭课堂的才干。当课堂中静态“生成”出现教员“预设”意想不到的状况时，教员一定要冷静处置。切忌浮燥。

2、正确掌握“主体”与“主导”的关系。先生是学习的主人，教学流程的设计尽力突出了以生为本的主体位置。经过自主探求、小组协作、全班交流、设疑解疑等教学方法以到达这一目的。

3、正确处置好知识间的相互衔接。教学中经过表格统计法、单式折线统计法自然进程到复式折线统计法，使知识间相互衔接、环环相扣。

4、正确突出数先生活化的教学特点。经过制造亚运会中、韩两金牌总数复式折线统计图、男女先生身高复式折线统计图等方式，让先生把所学新与实践生活联络起来。

5、正确掌握教学的重点。看懂单式折线统计图中的信息，是本课的教学重点；制造且也能看懂复式折线统计图是教学的难点。为突出这一难点，教员主要是采取由浅入深的教学方式，先制造单式线统计图，再用不同的线条在同一张表上画出第二个或两上以上折线统计图，以此到达打破难点之目的。

《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在先生曾经掌握了搜集、整理、描画、剖析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次看法一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化状况。本课内容又为以后的复式折线统计图作预备，经过正确地认读统计图，为今后的统计图剖析打下基础。

基于以上看法，我把本课《折线统计图》的教学目的定位于以下几点：

1、在条形统计图的基础上看法折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的进程。

2、依据折线统计图，先生能描画，剖析数据，处置效果，让先生体会到数学与生活的亲密联络。

3、依据折线统计图的特点，会依据数据的变化，学会预测效果的结果或趋向，体会折线统计图的理想的.作用。

4、在学习探求的进程中培育先生热爱奥运事业的爱国之情。

本课的教学重点设计为：看法折线统计图的特点和学会制造折线统计图。

教学的难点则放在：看法折线统计图的特点。

我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识处置生活中的实践效果的设计理念，基于这一理念，我在教学进程中力图联络先生生活实践和已有的知识阅历，从先生感兴味的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的单调无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员停止进修等，从而构建一种自主探求、谐和协作的教学气氛，培育先生感受生活中的数学和用数学知识处置生活效果的才干。

针对先生年龄特点和心思特征，以及他们如今的知识水平。我主要采用了说话法、演示法、练习法、小组协作等教学方法，让尽能够多的先生自动参与到学习进程中。课堂上教员要成为先生的学习同伴，与先生同甘共苦一同体验成功的喜悦，发明一个轻松，高效的学习气氛。特别是采用了课件演示描点的进程使先生明晰地看法到画图的进程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决议增减幅度的特点，从而打破画图和归结折线统计图的难点。

教学时，我经过先生感兴味的话题引入，引导先生关注身边的数学，使先生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个先生都动口，入手，动脑。培育先生学习的自动性和积极性。

本课分红激趣导入探求新知实际运用总结特征运用知识五块内容，

1、在激趣导入局部：经过往年奥运会的知识停止激起先生兴味，从统计表、条形统计图来直接引入折线统计图。

2、在探求新知局部：温习统计图的各局部称号，了解统计图的制造进程，把统计图补充完整和依据变化趋向预测下一届奥运会中国的金牌数量。

3、在实际运用环节，我设计了乐乐的体温统计表：让先生制造折线统计图，除了能读懂图外，还初步了解倾斜角度是决议了数量的增减幅度。从而总结特点：先经过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正了解掌握折线统计图的特点。

4、从不同点来归结折线统计图的特点：观察折线统计图中线段上升数量添加，下降增加，倾斜角度增减幅度，从而引出不只能表示出数量的多少，还明晰能表示出数量的增减变化。

5、最后，在运用环节，设计了三个练习内容：

一是找生活中的折线统计图并复杂剖析数量的变化（股票图、心电图）。

二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会折线统计图的理想的作用。

三是比拟两个内容，从而来选择哪一个内容适宜用折线统计图来表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能明晰地反映出数量增减变化的特点。

我设计的板书既繁复明了，又了如指掌，表现了这一节课的重点与难点。

这节课，我以为先生入手了，但小组协作，讨论得还不够。

中国历届夏季奥运会金牌榜排名图表

1、自1984年洛杉矶奥运会末尾，截止到2016年5月，中国奥运代表团正是参赛的夏季奥运会共有8届，金牌榜及排名如下图：

2、中国夏季奥运军团不论是金牌榜还是奖牌榜，也由1984年23届奥运会的排在第二集团逐渐提高为近三届的第一集团。这也表现了我国竞技体育水平的日渐提高。

缓慢而有力的往里挺送总裁可以协助疏浚总裁的经络经络

缓慢而有力的往里挺送总裁可以协助疏浚总裁的经络经络是人体气血运转的通道长时间的紧绷会招致经络不迟滞从而阻碍气血运转经过缓慢而有力的往里挺送可以疏浚经络促进气血运转从而缓解总裁的身体不适

OK，到此完毕，希望对大家有所协助。

标签：