克拉克教员♥ 胡丽雅大司马什么梗 克拉克胡丽亚意思出处引见

一、胡丽雅大司马什么梗 克拉克胡丽亚意思出处引见

克拉克教员♥ 胡丽雅大司马什么梗 克拉克胡丽亚意思出处引见

1、主播大司马打直播的时分会不停地喊某些行动禅，后来观众就把这些行动禅当梗玩，逐渐传达开来。

2、克拉克是拳皇的一个义务，而胡莉亚则是出自拳皇97克拉克一个技艺的台词，马教员打的时分会喊这句台词。由于大司马经常用克拉克戏弄对手，用胡莉亚下重脚打朋友，所以有了这个梗。

3、/iknow-pic.cdn.bcebos.com/42a98226cffc1e17cd0c15d94490f603728de9a3'target='_blank'title='点击检查大图'class='ikqb_img_alink'>/iknow-pic.cdn.bcebos.com/42a98226cffc1e17cd0c15d94490f603728de9a3?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto'esrc=''/>

4、“马教员”芜湖大司马仰仗着一手“正方形打野”，“三角形中单”叱咤斗鱼英雄联盟区，靠着一个“皮”字，硬生生地闯出了自己的一片天地。大司马在直播当中经常会“插播”《KOF97》，而且他自己的一些幽默的行动禅，也都是从拳皇当中“化用”而来。

5、要说大司马“马教员”班上最有名的同窗，那恐怕就是“班花胡丽雅”了，但是许多的新来的粉丝，能够不知道“胡丽雅”的来历。其实“胡丽雅”是《KOF97》当中怒之队的克拉克，在释放技艺“超级阿根廷阻遏者”时语音的空耳，后来就变成了马教员口中的“胡丽雅”。

6、在电影《天下无贼》中，有这么一句经典台词：“IP、IC、IQ卡，统统通知我密码”，而在马教员的直播当中，也经常会听到“IQ卡”这么一句台词。这句台词是来自饿狼传说队东丈的语音，东丈在运用旋风拳这个技艺时，语音的空耳就是“IQ卡”。

7、这两个都是《KOF97》中大猪张巨汉（陈国汉）的技艺。其中摇摇乐是“大破坏投”，悠悠球是“铁球大回转”。这两个名字确实都比拟贴切，而且在马教员的口中，摇摇乐和悠悠球经常是搭配出现的：跑之闪之悠悠球，跑之跳之摇摇乐??

8、这是大司马在运用神乐千鹤的时分，经常会说的一句台词。我们都知道在《KOF97》当中，神乐千鹤的祝词指令是624+ABCD恣意键，其中AB键是假身，CD键是真身。大司马在释放祝词的时分，会“声控对手”别动，至于“假的”和“真的”，区分指的当然是假身和真身。

9、所谓“炸气”，也是许多中央的玩家对《KOF97》当中，能量还击的称谓。所谓能量还击，就是在处于进攻形状下，按下CD运用一颗能量的重手还击，因此也被称为“刚CD”。马教员常说的“碰我我就炸气”，意思就是一旦对手发起攻击，那么他就会能量还击的意思。

二、罗恩克拉克教育理念是什么

罗恩克拉克教育理念——不是每个孩子都应该失掉曲奇饼干

假设我们继续把教育浅表化，并且由于先生努力了就给他们 A和B，那我们其实就是在帮倒忙或许做绊脚石，这样做无法帮他们作好在理想世界获取成功的预备。

去年，我们的五年级重生中有个孩子学习很费力。他进入克拉克学校时每门功课的效果都低于其年级水平，而且还有好几门功课不及格。有一次，我偶然碰到了他妈妈，她为自己的儿子分辩道：“呃，他在其他学校时效果是全A。”她的话让我十分吃惊，她解释说，她儿子以前之所以效果那么好是由于有一个很棒的教员。天啊，这真令人难以置信！

我们美国有个曲解，以为先生效果都很好，那他的教员一定教得十分好。其实，家长、官员和普通的社聚集团不应该这么想，不应该把好效果同等于对知识的了解和掌握。实践上，大少数状况下，教员都可以教出好效果，以防止和家长及行政部门发作抵触。比起给予每个孩子他们真正需求的东西，防止行政人员的监视和家长的怒气，墨守成规地给先生打出高分可谓轻而易举。

我参与过很屡次颁奖仪式，实践上在有些班里，每个孩子都取得了一本荣誉证书。家长们不停地喝彩、拍照，看上去无比自豪。我坐在那里，心想：无知是福。

这些孩子真的成功接受应战了吗？或许他们只是到达了一个现行教育体制下的伟大教员设置的伟大规范？但是，家长们却看起来那么自豪和满足。

而最蹩脚的是，大少数家长宁愿他们的孩子经过所谓的好的教育，直接失掉很多A和表扬，也不愿孩子接受真正优秀的教育——在那样的教育里孩子们努力争取，却失掉很多 C。

每年年终，我会给五年级的先生布置一份作业。让他们读一本书，并且总结书中的一团体物——他们得想方法以一种聪明共同的方式出现那团体物的一些细节，比如埋藏在他心底的是什么（他的最爱），经过他的眼睛看到了什么（他的世界观），他努力坚持为的是什么，他是如何顽强不屈撑下去的（他的信心）。我鼓舞先生描画出来，发扬发明力和想象力将鲜活的生命赋予书中的人物。

大局部先生会交上一份写了两三页的作业，下面画着一团体，标着各种身体部位。有一些先生会用荧光笔画得闪闪发光，还有一些先生会画得五颜六色。我知道，在大局部学校里，这样的作业会得高分，大多是 A和B，但我给他们的分数是 14、20、42等低分。家长和先生们总是很绝望，而且很多都希望我给出一个解释。

我请他们置信我，并且解释，假设我给了这种作业 A和 B，那么先生们就没有理由再去努力完善他们的下一次作业。我的一些同事甚至也说道：“罗恩，你知道那些孩子回到家里会面对什么，而且你也知道他们曾经尽力去做好了。”我马上通知他们，社会不会由于孩子们的家庭状况而为他们开脱，所以我们也不可以这样。假设我们为孩子们找借口开脱或留缺乏地，就会给他们传递一个错误的信息，那就是以家庭背景不良为由而表现不好是无可厚非的。我们相对不可以这么做。我们必需以高规范来要求每个孩子，并且要尽力推进他们到达那样的水准。

我记得曾给过一个五年级先生的第一份作业打出不及格的效果。为此，她不时哭个不停。她的效果单上历来没有出现过低于A的效果，而她母亲也对此感到十分震惊并难以接受。我对她们解释，低分数会是一堂意义特殊的人生课。后来我教给这个小女孩以及班里其他孩子一些可以协助他们以后得高分的技巧。我给他们展现了三份作业，为什么一份能得70分，一份能得80多分，还有一份能得A。让人欣喜的是，她的下一份作业是一栋纽约摩天大楼模型，它是用泥土和微型广告牌制成的，充溢了巧妙构思，而且街灯都能点亮。这份作业清楚大有提高，失掉了70分。

最后一份作业是指点先生们制造一条时间轴线，这条线要至少涵盖50个日子，而且这50个日子必需是世界上某个特定区域的历史上的重要日子。这个女孩把她的最后一份作业放在一个大号的渣滓袋里交了下去。翻开袋子，我看到了一个庞大的、有4英尺（约1.2米）高的吉萨大金字塔模型。看得出来，这个金字塔是用卡片纸做的。显然，为了让它看上去更像真的，砂纸也派上了用场。金字塔看上去十分美丽，但却没有把时间线蕴涵其中，所以我通知她，这次的作业不能经过。

她对我嫣然一笑，走到金字塔旁边，按了一下塔顶，刹那间，金字塔的三个正面缓慢地绽放开来，塔的外部一览有余。原来她把时间点刻在了外面，用详尽的图片、图表和文字描画了150个重要历史事情。她甚至还把自己手工做的埃及文物放在了金字塔外面，看上去就像是翻开了一座法老墓穴。她还做了木乃伊，是她从网上找到的制造方法。她看着我，说道：“克拉克先生，我做了好几个星期了。我希望能把它做得足够好，我想得个A。”她的作品真实是不可思议且引人入胜。

我看着她，充溢自豪地笑着说道：“亲爱的，你失掉A了。”

假设她的第一份作业不是得了F，她就永远都不会做出那座金字塔。这个孩子行将从克拉克学校毕业，她曾经作好了预备，可以与全美任何一所高中的先生展开竞争。她知道了高规范的希冀是什么，明白了秉持坚决信心而努力的意义，并且知道了如何追求出色。假设我们继续把教育浅表化，并且由于先生努力了就给他们 A和B，那我们其实就是在帮倒忙或许做绊脚石，这样做无法帮他们作好在理想世界获取成功的预备。没有严厉的要求和有难度的要求，那个小女孩不会完成那份精彩无比的作业；而如今，她却可以带着她的金字塔和有关如何追求出色的综合知识入读恣意一所高中，而且会在同龄人中鹤立鸡群。

我经常给先生们烤曲奇饼干吃。我通知他们，这是用我曾曾祖母传上去的秘方做的，而这个秘方是她临终前悄然通知我的。（好吧，这么说是有点儿夸张了。）发饼干的时分，用功学习的孩子会开心肠失掉一块，而不好好学习的孩子就没份儿了。家长们会打来电话说：

“克拉克先生，我听说您给了班里每个孩子一块饼干，却唯独没给我的孩子。您为什么这么对我的孩子？”

为什么每个孩子都应该失掉饼干呢？家长们以为我这样会损伤孩子的自尊心。效果的关键其实是我们只关注了孩子的自尊心，却没有思索他们的表现与才干。不是吗？假设我们把饼干给了那些不够格的先生，就等于在通知他们即使不努力也可以失掉奖励。这样做我们在传递的信息就是：饼干呼之即来。正是这种做法招致我们很多二十几岁的年轻人依然不明白努力任务意味着什么，并且依然指望他们的父母提供资助（给他们饼干）。

我通知没失掉饼干的先生，我下周还会烤饼干。我对他们说，在那天之前我会观察他们的表现，假设他们肯用功，那就可以失掉属于他们的饼干。出人预料的是，居然有那么多孩子都末尾努力，无论年龄大小，好好表现以失掉一块饼干。

失掉属于自己的饼干意味深远。先生们脸上会弥漫着自豪，他们会说自己计划先吃半个，然后把剩下的半个留上去正点儿再吃，还说这块饼干是他们吃过的最好吃的饼干。这说明努力学习就会失掉奖励。假设家长和教员只会毫在理由地奖励孩子，那我们就没把团体努力的价值教给他们。

我们应该让我们的孩子们明白，并不是每团体都可以被马马虎虎拍背鼓舞，就由于我们想让他觉得难受一些。不应当失掉的表扬只会让我们的先生遭遇更多的失败。

假设你是这样一位教员，想要提高希冀，却惧怕由于给了先生不及格而招致支持或抗议，并让家长和学校指导焦虑不安，那你无妨试试如下的自我维护方法。每当布置作业的时分，提早把你的希冀通知先生，详细地描画一下不及格、及格以及优秀的规范；并和你的指导沟通，以取得他们的认同；然后让家长也了解这种希冀。让每团体都事前知道，就会让他们在效果出来后没有理由再埋怨。

假设你计划给先生一些奖励，比如饼干，那就让家长们知道先生的哪些行为能使他们取得饼干，而哪些恰恰相反。假设先生有表现不尽善尽美的中央，要专门告知家长他们需求在哪些方面改良、纠正。假设这个孩子依然达不到要求，你就应该说明你的希冀，从而防止抵触。

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